線上教學，學生評價工作有無可行之法？

　　在常態化疫情防控背景下，學?！巴Ｕn不停學”，堅持線上教學，對老師和學生都造成了非常大的挑戰。

　　在線上教學的過程中，老師是否遇到學生上課不積極？學習動力差的情況呢？

　　 快來華發學生綜合素質評價系統客戶端看看吧~

　　學生上課不積極

　　老師可以在教學中傾聽、思考、提問、合作、書寫及閱讀的環節中設置對應的點評，循序漸進引導學生養成良好的學習習慣。

　　老師們可以對于積極性強的學生，頒發專屬獎章

　　例如：舉手發言可以頒發：

　　“樂于舉手”獎章，

　　回答不正確時可以頒發：

　　“奇思妙想”獎章，

　　第一個學生沒有答對，后來學生補充時可以頒發：

　　“救場小能手”獎章，

　　回答錯誤后樂于改正時可以頒發：

　　“知錯能改”和“舉一反三”獎章等。

　　學生學習動力差　兩級分化嚴重

　　學困生缺乏學習動機，存在基礎薄弱、學習目標不明確的問題時，老師可以讓學習積極的學生作為“小老師”和學困生建立學習小組，對學困生、“小老師”和全組設計特別的激勵評價，用榮譽感和集體感，激勵同學共同進步。

　　如：設置小組任務，每天整個小組完成作業得章，有成員不完成則全員不得章，小組完成作業，且高質量完成給予“高質量作業章”；超額完成任務時，還可以頒發“團隊合作章”等。

　　在線上課前，打開華發學生綜合素質評價系統客戶端小工具，在課前、課中、課后，結合教學場景，為學生發章，激勵學生，輕松調動課堂氛圍，學生課上積極性level up！

　　同時我們可以在在課前或者課后展示本班學生榮譽榜，學生們可以清晰看到自己的得章數量，激勵學生成為更好的自己。

　　華發學生綜合素質評價系統，助力學校德育管理，助力老師班級管理，記錄學生成長變化，促進學生積極發展。