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  • 線上教學,學生評價工作有無可行之法?

    2022-11-29

      在常態化疫情防控背景下,學?!巴Un不停學”,堅持線上教學,對老師和學生都造成了非常大的挑戰。


      在線上教學的過程中,老師是否遇到學生上課不積極?學習動力差的情況呢?


       快來華發學生綜合素質評價系統客戶端看看吧~

       

      學生上課不積極


      老師可以在教學中傾聽、思考、提問、合作、書寫及閱讀的環節中設置對應的點評,循序漸進引導學生養成良好的學習習慣。


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      老師們可以對于積極性強的學生,頒發專屬獎章


      例如:舉手發言可以頒發:


      “樂于舉手”獎章,


      回答不正確時可以頒發:


      “奇思妙想”獎章,


      第一個學生沒有答對,后來學生補充時可以頒發:


      “救場小能手”獎章,


      回答錯誤后樂于改正時可以頒發:


      “知錯能改”和“舉一反三”獎章等。

         

      學生學習動力差 兩級分化嚴重


      學困生缺乏學習動機,存在基礎薄弱、學習目標不明確的問題時,老師可以讓學習積極的學生作為“小老師”和學困生建立學習小組,對學困生、“小老師”和全組設計特別的激勵評價,用榮譽感和集體感,激勵同學共同進步。


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      如:設置小組任務,每天整個小組完成作業得章,有成員不完成則全員不得章,小組完成作業,且高質量完成給予“高質量作業章”;超額完成任務時,還可以頒發“團隊合作章”等。


      在線上課前,打開華發學生綜合素質評價系統客戶端小工具,在課前、課中、課后,結合教學場景,為學生發章,激勵學生,輕松調動課堂氛圍,學生課上積極性level up!


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      同時我們可以在在課前或者課后展示本班學生榮譽榜,學生們可以清晰看到自己的得章數量,激勵學生成為更好的自己。


      華發學生綜合素質評價系統,助力學校德育管理,助力老師班級管理,記錄學生成長變化,促進學生積極發展。


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